贪玩儿是孩子的天性，很多家长一发觉孩子爱玩儿，就如临大敌，各种禁忌应运而生。从发展心理学来看，孩子在不同的年龄会玩不同的玩具，做不同的游戏。儿童以不同的方式玩，经历了独立游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏等阶段，这是儿童心理发展必经阶段。

玩是孩子的主要活动 ，是孩子发展自我认知世界的最好方法，很多东西都是通过玩孩子逐渐习得掌握的，没有目的性的玩，会让孩子更放松，通过在玩中观察事务，与同伴合作而提高自身能力。

牛顿当年坐在姐姐家的苹果树下，不是为了单纯等待发现万有引力，黑死病席卷伦敦，大学被迫放假，无聊的牛顿，散漫放松的坐在苹果树下，发现了这一伟大的定理；小瓦特喜欢玩儿，喜欢把被水蒸气顶起的壶盖盖上，反反复复，小瓦特的兴趣由玩转向了思考，是什么事壶盖顶起的呢？带着这样的好奇心瓦特发明了蒸汽机；邓洛普为了儿子玩的更好更舒服发明了充气轮胎，让木质轮子不再颠簸；俄国门捷列夫把纸牌颠来倒去，整好又打乱，乱了又重排，在玩纸牌中发现了元素周期律；阿基米德在洗澡的时候发现浴缸的水满出,发现浮力，并提出阿基米德定理。还有很多很多这样的例子，所以说玩不是一件坏事，关键是如何引导孩子在玩中观察、总结，从中发现有益的事物，使孩子的身心得以成长发展。

发现孩子沉溺游戏，家长先不必紧张，和孩子心平气和的沟通，爱玩不是天崩地裂的灾难，家长能够平静对待更利于问题的解决。孩子对游戏的沉溺的原因，有时来源于自身，有时来源于环境.

有个小朋友，是个8岁的男孩儿，父母因情感不和于半年前离婚，爸爸妈妈分别组建了家庭，孩子成了爷爷奶奶的宝贝儿，父母变成了周末父母，分别隔周接一次，带着happy一天，慢慢的爷爷发现孩子业余时间只拿着手机玩游戏，见爸爸妈妈时还是玩手机游戏，甚至于上课都玩，老师请家长，爸妈都叫到学校和孩子一起被老师委婉的训斥一顿，孩子就会收敛两天。然后再次沉溺游戏，老师再次请家长，几个回合家长疲累不堪，鉴于孩子的日常表现，老师建议让爸爸妈妈带着孩子看看心理咨询师。

在心理咨询师的分析解释下，爸妈明白孩子疯狂玩手机的原因了，原来男孩儿学习成绩一般，父母离婚后孩子在爷爷奶奶家没有人辅导，成绩更是一落千丈，孩子每天上学都是无精打采的，正巧小伙伴中流行玩一种新的游戏，男孩儿也加入其中，游戏中孩子挑战一个又一个高难关卡，一次又一次的胜利让男孩有了成就感和价值感，甚至有的时候被学习尖子生请教，于是一发不可收拾，上课玩下课玩，作业也完不成了，老师请家长，本来两周才能见一次的爸妈，通过玩游戏可以频繁的见到，孩子越发喜欢玩游戏，越发变本加厉。这样的案例首先要改变的不是孩子，而是父母对孩子的关注度以及沟通方法，多陪伴孩子，逐渐的将孩子的注意力从游戏上引导过来，让孩子学会合理安排自己的时间。

有的家庭里父母以手机为伴侣，除了睡觉平时手机基本不离手，然后对孩子说别老玩游戏，要多看书，好好学习……孩子嘴里应承着父母，行为却和父母一样，手机成了孩子的第二父母，这样的状况自然矛盾重重，父母觉得孩子就是贪玩不爱学习，孩子觉得父母没有起到榜样作用，甚至在一定程度上怀疑父母的诚信品质。因此，对这样的孩子调整是以家庭为单位的，父母首先要有一个好的行为方式，要求孩子做的父母首先要做到，孩子爱玩（贪玩）可以正确引导，可以和孩子开诚布公的聊聊，什么样的游戏最好玩，这个游戏最吸引你的是什么？让孩子畅所欲言，你会发现孩子在游戏中的需求有些是现实需求未被满足的或是被忽视的，继而合适度满足，孩子会习得合理表达自己需求的能力。